Саморазвитие с риском для жизни

Итогом такого воспитательного воздействия стал гипс на руке пятилетней девочки. На видео заметно, что после полученной травмы ребенок заплакал, но учитель оставила это без внимания, даже не осознав содеянного, и невозмутимо продолжила урок.

Родители девочки не оставили это происшествие без огласки и обратились за помощью к правозащитнице Дине Смаиловой. В детском саду случай замалчивать тоже не стали, признав, насколько неприемлемым было поведение педагога. Помимо словесных объяснений администрация школы также предоставила родителям видеозапись того злополучного урока, которую зафиксировала камера наблюдения, и пояснила, что «слетевший с катушек» преподаватель не числится в учительском штате, а является приходящим специалистом, которого родители наняли специально для дополнительного развития детей.

Чем впоследствии обернется эта история покажет время и самочувствие пострадавшей воспитанницы. 14 декабря родители девочки заявили на воспитателя в полицию. О последствиях для обвиняемой можно будет судить, исходя из полной картины травм, причиненных детскому организму.

Вбивая знания

Конечно, этот случай можно было бы назвать беспрецедентным, но это будет в корне неверно. И больше всего в этой ситуации настораживает то, с какой периодичностью в казахстанских образовательных учреждениях случаются подобные казусы. Ведь ежегодно в казахстанской новостной повестке их всплывает как минимум несколько. В октябре 2021 года, например, учитель не только вербально оскорбил 11-летнего ученика, но и ударил его по уху. К слову, инцидент также произошел на уроке музыки. Видимо, своими действиями педагог надеялся улучшить музыкальный слух мальчика.

Родители, намеренные судиться с произволом, все-таки добились увольнения учителя. Однако их ребенок в безопасности не оказался - на школьника ополчились коллеги уволенного педагога и одноклассники. Его упрекали в том, что он ябеда и лишил человека работы. Учителя не только уволили, но и наказали административным штрафом. Из-за осложнившейся ситуации родители планируют взыскать с администрации школы еще и средства за причинение морального вреда в размере 5 миллионов тенге, а вырученные деньги отправить на благотворительность.

В феврале 2022 года персонал одного павлодарского дошкольного учреждения тоже проявил себя не с лучшей стороны: на глазах у сверстников он запер в отдельном помещении догола раздетого ребенка. Очевидно, что после пережитого шока у мальчика появились психологические травмы.

Перечислять инциденты, связанные с рукоприкладством и насилием в школах и садиках, можно долго и вдумчиво. Но вряд ли это решит проблему. Важным остается вопрос: почему учителя от случая к случаю используют настолько тривиальные методы преподавания?

Это мы не проходили

В 2019 году в Казахстане приняли Закон «О статусе педагога» и вписали меры, сокращающие трудовую нагрузку.

Еще год спустя Минобразования приняло постановление, согласно которому во всех регионах страны были созданы Советы по педагогической этике, призванные регулировать конфликты в школьной среде. Согласно их концепции, если учитель нарушает установленную норму, «совет» должен заняться рассмотрением его дела. Но это в теории. На практике никакие новообразования не работают и, как выяснилось по результатам неофициального социального опроса, ни родители, ни дети, ни сами педагоги не знают об их существовании.

Кроме того, за последние годы инциденты, связанные с конфликтами между учителями и учениками, действительно наблюдаются чаще. Впрочем, оговоримся, что жертвами не всегда становятся дети. Оскорбления в адрес педагогов нередко позволяют себе и сами ученики, были даже случаи физической травли. Но все же дети чаще страдают от плохого настроения учителей. Причин этому несколько. В основном сказываются социальные и экономические факторы.

Цари и боги

Как отмечают эксперты, в последнее время в образовательные учреждения нередко приходят случайные люди. В связи с дефицитом педагогов в некоторых регионах и вполне доступными грантами на обучение этой профессии увеличилось количество желающих просто получить высшее образование, и не важно в какой области.

По окончанию обучения номинально они готовы к труду: у них есть и диплом, и различные сертификаты о прохождении практик, но нет главного - желания работать с детьми.

Другая сторона, отягчающая ситуацию, это небольшая зарплата и отсутствие необходимых условий для профессионального роста. Как правило, если специалист попадает в частную школу, он подчиняется напрямую ее директору. В госучреждениях ситуация не лучше и, по описанию некоторых педагогов, иной раз напоминает «бандитскую» иерархию, в которой руководство устанавливает свои законы. В таких рабочих коллективах оценивают не столько профессиональные качества человека, сколько умение подстраиваться вкупе с лояльностью. А если добавить к этим факторам нерешенные семейные и материальные трудности, учебная сфера оказывается единственным местом, где недовольный жизнью преподаватель может демонстрировать свою власть. В данном случае над теми, кто не может ответить в силу возраста и воспитания.

При этом нельзя сказать, что проблема обострилась только за последние годы. Вполне безнаказанно физическое насилие процветало и в советских школах. Но тогда авторитет учителя был беспрекословен, а подобные методы считались вполне приемлемыми.

Времена изменились. Сегодня многие родители сами отказываются от старого дедовского воспитания «ремнем», а потому и другим не позволяют применять к детям силу.

Автор: Аксинья Титова
Источник: globalnews.kz